El paper del mestre i les TAC.  Anna Pérez   12/11/12

Mestre de l’escola Collaso i Gil

Decàleg dels conceptes clau més importants:

1. “Tenim escoles amb estructura del s.XIX, profes del s.XX, i alumnes del s.XXI”.

·      2.  Parlem de màquines o del canvi metodològic?

    El canvi metodològic permet interactuar amb diferents fonts, tocar, comunicar i crear.

    L’activitat no consisteix en mirar què passa, sinó, jo interactuo amb el que passa.

3. Treballs en equip (bàsic!!!): pregunten, opinen, miren, critiquen, es documenten. (ex. ¾ persones treballen      en un portàtil).

4. Sis canvis que s’han de produir al mestre:

•    Analògic (ll.text) /Digital (moodle)
•   Lligat (pissarra, ll.text) / Mòbil (més recursos per ser més mòbils. No ens lliguem a les 4 parets de la classe).
•    Aïllat / Connectat (relació amb altres mestres, conferències, blogs, associacions de mestres, escoles d’estiu-cursos virtuals-).
•   Genèric (del monton) / Personal (tenim nom, no només som mestres, ens anem reconeixent, noms de referència)
•   Consumidors(comprem a editorials de llibres) / Creadors (activitats a mida dels seus alumnes).
•   Tancat (cadascú té la seva manera de ser) / Obert (si ho comparteixes es multipliquen les maneres).

5. Si aconseguim assolir aquests 6 canvis, millorarem:

·         Comunicació (entre els mestres i els alumnes)

·         Col·laborar

·         Compartir

·         Discussió

6. Aprenentatge en xarxa: Projectes Telemàtics

Si els nens són estrangers és molt interessant perquè la família de lluny els pot sentir o veure .

Això travessa les parets de l’escola.

7. “Empowerment” Apoderament

(el fet de delegar poder i autoritats als alumnes i conferir-los el sentiment que són “amos” del seu propi treball). Exposició/ Compromís.

Aconseguim trencar el: “Vaya Rollo”.

Creem interacció entre ells i es plantegen activitats diferents: Entusiasme, participació…

Ampliació de les parets de l’aula- Donar veu a l’alumnat- Treballar la creativitat.

Reflexió (portafolis de l’alumne): el millor treball, objectius assolits, objectius no assolits, treballs cooperatius,necessito millorar…

8. Conclusió: Què és el que ens porta a les TAC? Doncs, a un ambient/clima de treball on s’aprèn. S’aconsegueix ambient de treball i que els nens siguin els protagonistes.

9.       El criteri humà i eines fan que l’ajudin a classificar la teva informació (ex.delicious).

10.   Un mestre és com un mag. Ha de treure de les butxaques el que tingui per improvisar:

         Qualsevol mestre he de tenir un pla B, una alternativa per si hi ha algun problema tècnic..

SAE:

Conferència a càrrec de Jaume Cela sobre:  “El mestre del futur”.

El divendres dia 16 de Novembre el mestre i pedagog Jaume Cela va venir a la Facultat de Blanquerna a fer un acte de cloenda per la setmana SAE presentant la conferència “El mestre del futur”.

Jaume Cela forma part de l’Associació de Mestres Rosa Sensat i actualment és professor de l’Universitat Autònoma de Barcelona.

El mestre i famós pedagog ha escrit més de 60 llibres, entre ells: “Va de mestres”.

Algunes de les frases més interessant que va exposar a la conferència van ser:

-          No es tracta de ser el mestre més intel·ligent ni el més simpàtic sinó el que és capaç d'entendre i tenir la capacitat de saber què és el que necessita cada nen

-          Un ordinador no es pot posar un nen a la falda

-          Educar sempre és una pregunta compartida

-          Eduquen moltes altres institucions que l’escola

-          Un nen és un animal que estressa, no un animal que s’estressa.

Jaume Cela inicia la conferència preguntant: Què s’ha de mantenir viu?. Ell mateix respon la pregunta dient que tot docent ha de tenir un esperit inventiu, de determinació i d'esforç i motivació.

Als temps actuals:

1.       Acceleració: Vivim en una societat accelerada que produeix exigència en el equip docent i per això, hem de saber concretar molt bé el currículum que necessita cada nen.

Com a conseqüència d'aquesta acceleració, els robem la infantesa als nens.                                   Jaume Cela diu: “Un nen necessita jugar i no la quantitat de fitxes que es fan”.

“Els nens han de crear el món. Perdre temps en un nen és molt important”.

2.       Diversificació de institucions educatives:

-          - Tecnologia: De quines maneres les noves tecnologies ens fan canviar la manera de veure el món?

-          - Lleure

-         -  La ciutat

-         -  La immigració: A la ciutat de Barcelona es parlar més de 200 llengües.

-         - La crisi en l’estat del benestar
- La crisi en el món laboral:  Hem de donar resposta a aquesta crisi perquè tenim un compromís amb els nens.

Cal fer conscients als nens de la realitat.

Segons Jaume Cela, hi ha uns verbs clau que han d'aparèixer a l’acció educativa, i aquesta acció la fan els pares, els mestres, els monitors, etc. que cal que tinguin en compte:

-          Acollir: Hem d'acollir sense condicional, en la seva irreductible singularitat.

-          Mostrar: Mostrem la complexitat del món.

-          Acompanyar: Cal que els acompanyem al procés del descobriment del món.

-          Estabilitat emocional: Hem d'estimar als nens. Per molt complicat que sigui en algun cas, aquest nen necessitarà ser estimat per tenir estabilitat emocional fora de l’entorn familiar.

-          Motivar: Despertar la set del coneixement dels nostres alumnes.

-          Saber escoltar: Hem d'aplicar una escolta preeminent prenent consciència de que els altres són diferents a mi. Saber escoltar és molt positiu per als educadors perquè refem la nostra experiència a partir del que ens diu l’altre.

-          Ajudar a preguntar: Mai podem fer mofa d'un error, sempre els motivem per formular preguntes.

-          Donar autonomia: Eduquem a la llibertat perquè puguin projectar el seu projecte de vida, per molt dur que sigui a vegades.

-          Responsabilitzar: Els fem responsabilitzar de la vida dels altres.

-          Obrir portes: Al món, a la realitat (exemple; crisi)

-          Nou coneixement: Anem a aprendre coses noves

-          No malmetre mai l’autoestima del nen: (ex; - no faràs mai res amb la teva vida)

-          Confiar, saber esperar

-          Sentit de l’humor: Cal que ens en riem de la transcendència de la nostre professió ja que així els nens veuran que nosaltres també cometem errors.

Jaume Cela tanca la conferència amb un fragment de la pel·lícula de “Set núvies per set germans”, on la protagonista ensenya una manera de comportar-se, unes actituds a uns nois cantat una cançó. Aquesta escena si la relacionem amb tots els verbs que han d'aparèixer a l’educació hi podem veure moltes similituds ja que els aplica a l’hora d'ensenyar.

Fragment de la pel·lícula:                       

Valoració personal:

En va semblar una conferència molt enriquidors i interessant, vaig trobar a faltar l’ús de recursos audiovisuals i de moviment del cos de Jaume Cela. El contingut era excel·lent i molt comprensible amb l’ajuda dels exemples que ens va posar.

Mai deixem d'aprendre coses i algunes de les que Jaume Cela ha dit, han estat totalment noves per a mi i crec que són cabdals en l’educació.

Recrea la teva vida...

Un vídeo simple però interessant, mirem-lo i reflexionem!

A Montserrat amb Movie Maker

Vaig aprofitar una excursió que vaig fer a Montserrat amb el Guillem per crear un altre video amb Movie Maker per la classe de GTIC.

Què és prezi?

Us deixo una simple explicació de què és el prezi:



Enllaç: www.prezi.com

Presentació amb prezi de les meves vacances:

Stop the clocks - W.H.Auden

El divendres dia 23 de novembre a la classe de COED hem d'escenificar un poema que ens agradi. 

Aquest és el meu:

PAREU TOTS ELS RELLOTGES  W.H-AUDEN

PAREU TOTS ELS RELLOTGES, DESPENGEU ELS TELÈFONS,

DONEU AL GOS, PERQUÈ NO BORDI, L’OS MILLOR,

NO TOQUEU ELS PIANOS, I AMB TIMBALS AMORTITS

EMPORTEU-VOS EL FÈRETRE, DEIXEU ENTRAR ELS DOLGUTS.

QUE ELS AVIONS PLANEGIN FENT CERCLES DALT DEL CEL

ESCRIVINT-HI EL MISSATGE: EL MEU AMIC HA MORT;

POSEU SENYALS DE DOL AL COLL BLANC DELS COLOMS,

I QUE ELS GUARDES ES POSIN ELS GUANTS NEGRES DE COTÓ.

ELL ERA PER A MI EL NORD, EL SUD, L’EST I L’OEST,

EL TREBALL SETMANAL I EL DESCANS DE DIUMENGE,

EL MEU MIGDIA I MITJANIT, LES MEVES PARAULES I CANÇONS.

JO CREIA QUE L’AMOR PODIA DURAR SEMPRE: ANAVA ERRAT.

NO VULL ESTRELLES, ARA; FEU-ME NEGRA LA NIT,

ENRETIREU LA LLUNA, DESARBOREU EL SOL,

BUIDEU EL MAR, DESFORESTEU ELS BOSCOS,

PERQUÈ JA RES POT DUR-ME RES MILLOR.

He triat aquest poema ja que sóc amant del teatre i forma part d'una pel·lícula. És realment preciós poder interioritzar i interpretar el poema. Amb una mica d'esforç podem aconseguir-ho.

Us deixo l'escena del poema en la versió original:

Quan haguem fet aquesta activitat a classe us penjaré el resultat i amb una mica de sort, un vídeo de mi mateixa recitant el poema.

Procés de creació d'un video

Avui dia 8 de novembre a classe de GTIC hem après com realitzar un vídeo amb el Movie Maker.

Movie Maker és un editor de videos de Windows força útil alhora de fer videos senzillets i no professionals. Si volguéssim fer un video més elaborat caldria queu utilitzessim altres programes més professionals.

shedworx

Alhora de guardar el projecte realitzat, cal tenir en compte les dues classes de formats de video que existeixen:

• El format DV 720x576 aparença 4:3 25 FPS
• El format HDV 1440x1080 (píxels) aparença 16:9 (panoràmica) i 25 o més FPS (fotogrames per segon).

La pràctica realitzada a classe ha estat la següent:

Un video que fa cinc cèntims de com és la universitat i ensenya tots els seus serveis:

A continuació us deixo l'enllaç del meu canal youtube on aniré penjant videos creats per mi:

http://www.youtube.com/user/marionaheras

A la pròxima entrada, penjaré un altre video creat amb el Movie Maker.

Documentar, una mirada nova

Amb la lectura d'aquest llibre, al principi creia que la aportació era gairebé nula, però després de la reflexió i els comentaris sorgits a classe crec que podem extreure una conclusió interessant de la lectura d’aquest llibre que presento a continuació amb l’enllaç adjuntat. Considero que he tingut un grau d’assoliment mitjà ja que no he estat al 100% amb la lectura i la reflexió. El resum del llibre, l’he creat agafant vàries cites del llibre, les que més interessant m´han semblat.

Enllaç:

https://docs.google.com/a/blanquerna.url.edu/document/d/1xlYprKe6rUt61gwruDi5O5Y4nneJBlglewbzOlLK0Rg/edit#heading=h.at1u6vbb560i